- Profesor: Mónica Avila
- Profesor: Soraya Buccino
- Profesor: Celia Fasce
- Profesor: Maria Florencia Puddington
- Profesor no editor: Mario Di Blasi Regner
- Tutor: Fiona ARRIGHI
- Tutor: Ana Cerbo
- Tutor: Inés María Raquel Cordonnier
- Tutor: Romina Coria
- Tutor: ROXANA SILVINA CORTENOVA
- Tutor: Silvana Daneri
- Tutor: Verónica Flores
- Tutor: Luis Alberto Gomez
- Tutor: María Ofelia Martigani
- Tutor: Claudia Ojeda
- Tutor: CRISTIAN DARIO SORIA
- Tutor: Rosana Mariel Veiga
- Tutor: Pablo Viveros
Campus Virtual Global-UTN-Facultad Regional Pacheco
Resultados de la búsqueda: 1609
- Profesor: Soraya Buccino
- Profesor: Maria Florencia Puddington
- Profesor: Mariana Urus
- Profesor no editor: Mario Di Blasi Regner
- Tutor: Fiona ARRIGHI
- Tutor: Ana Cerbo
- Tutor: Inés María Raquel Cordonnier
- Tutor: Romina Coria
- Tutor: ROXANA SILVINA CORTENOVA
- Tutor: Silvana Daneri
- Tutor: Verónica Flores
- Tutor: Jennifer Gomes
- Tutor: Luis Alberto Gomez
- Tutor: María Ofelia Martigani
- Tutor: Claudia Ojeda
- Tutor: Agustin Pocetti
- Tutor: CRISTIAN DARIO SORIA
- Tutor: Rosana Mariel Veiga
- Tutor: María Inés Viera
- Tutor: Pablo Viveros
- Profesor: Soraya Buccino
- Profesor: Maria Florencia Puddington
- Profesor: Mariana Urus
- Profesor: Soraya Buccino
- Profesor: Silvana Daneri
- Profesor: Mario Di Blasi Regner
- Profesor: Mariana Urus
- Tutor: Liz Paola Ortíz
- Tutor: JORGE ALBERTO ZABALGOITÍA
- Profesor: Gabriela Arguindegui
- Profesor: Soraya Buccino
- Profesor: Silvana Daneri
- Profesor: Mario Di Blasi Regner
- Profesor: Mariana Urus
- Profesor: Gabriela Arguindegui
- Profesor: Soraya Buccino
- Profesor: Silvana Daneri
- Profesor: Mario Di Blasi Regner
- Profesor: Mariana Pagano
- Profesor: Mariana Urus
- Profesor: Soraya Buccino
- Profesor: Silvana Daneri
- Profesor: Mario Di Blasi Regner
- Profesor: Celia Fasce
- Profesor: Silvia Galarza
- Profesor: Pablo Hernán Lafuente
- Profesor: Pablo Viveros
- Tutor: Mariana Bastarreix
- Tutor: Aldo Javier Benitez
- Tutor: Martha BERTOLINO
- Tutor: Diana Burgos
- Tutor: Graciela Cano
- Tutor: Pablo Cantoni
- Tutor: Mirta Beatriz Cardozo
- Tutor: Pedro Cohene
- Tutor: Paula Da Fonseca
- Tutor: Mariela Elljal
- Tutor: Sergio Daniel Espindola
- Tutor: Maria Florencia Farias Gomez
- Tutor: Nerea Fiorillo
- Tutor: Lorena Hartus
- Tutor: Viviana Jimenez
- Tutor: Sandra Leonardi
- Tutor: Constanza Llada
- Tutor: Karina Lo Schiavo
- Tutor: GABRIELA MACIERZYNSKI
- Tutor: Lorena Maetakaya
- Tutor: Leonor Mamana
- Tutor: Claudia Medina
- Tutor: Magdalena Mendez Cordova
- Tutor: LILIANA MERCADO
- Tutor: Piotrowski Mirna Elena
- Tutor: Luis Alberto Moriones
- Tutor: Mariana Omeñuk
- Tutor: Franco Ortiz
- Tutor: Natalia Noelia Peñalba
- Tutor: Teresa Percíncula
- Tutor: Cristian Ramirez
- Tutor: Ana Maria Sánchez
- Tutor: Emanuel Sormani
- Tutor: Daiana Sosa
- Tutor: Claudia Unrein
- Tutor: María Inés Viera
- Tutor: Hector Visfer
- Tutor: JORGE ALBERTO ZABALGOITÍA
- Profesor: Soraya Buccino
- Profesor: Silvana Daneri
- Profesor: Mario Di Blasi Regner
- Profesor: Mariana Pagano
- Profesor: SEBASTIAN NICOLAS PERA
Curso destinado a la Cátedra Arquitectura de Sistemas Operativos de la Carrera TSP.
- Profesor: Javier Vastag
- Profesor: Damian Marcelo Natale
- Profesor: Maximiliano Facundo Soria
- Profesor: Javier Vastag
- Profesor: Roberto Maximiliano Wenner
- Profesor: Javier Vastag
- Profesor: Roberto Maximiliano Wenner
- Profesor: Luciana Soledad Cerro Aragon
- Profesor: Javier Vastag
- Profesor: Roberto Maximiliano Wenner
- Profesor: Marina Celeste Chavez
- Profesor: Damian Marcelo Natale
- Profesor: Maximiliano Facundo Soria
- Profesor: Marina Celeste Chavez
- Profesor: Damian Marcelo Natale
- Profesor: Maximiliano Facundo Soria
El objetivo del curso es otorgar las herramientas necesarias para las personas que se desempeñan o
deseen desempeñarse en un puesto administrativo en el sector contable,
impositivo, liquidando sueldos o administrando en general.
Desde la teoría y la
práctica se busca que los alumnos se profesionalicen y tengan criterios
fundamentados al momento de tomar decisiones.
- Profesor: Griselda MARCASOLI
- Profesor: Federico Nahuel Alessio
- Profesor: Matías Giussani
- Profesor: Liliana Saidón
- Profesor: Marta Karina Cejas
- Profesor: Ludmila Elizabeth Fernandez
- Profesor: Mauricio Arturo Chichel Mariani
- Profesor: Matías Giussani
- Profesor: Sabrina Eliana Raimondi
- Profesor: Liliana Saidón
- Profesor: Braian Antonio Arnedo
- Profesor: FERNANDO GASTON MOLINELLI
- Profesor: Liliana Saidón
- Profesor: Hernan Varela
Propuesta que el Aula respalda
Todo proyecto institucional o compartido en una red inter-institucional requiere, respecto de sus contenidos, selección y edición, difusión en intervenciones de interacción. En el aula se procura
- revisar el tipo de recursos disponibles, TIC mediados o vinculados a TIC,
- indagar sobre el acceso y operatoria de medios que puedan instrumentar proyectos,
- sumar conocimientos conceptuales y procedimentales editados vía TIC o con TIC
- integrar producciones TIC mediadas desde los distintos roles
En cada caso se seleccionará un tema o caso para experimentar cada una de las facetas de la propuesta articulándola en una especie de "simulacro" de producción.
Selección de medios, edición e intervención en proyectos interactivos
La propuesta aborda las funciones y tareas de edición y adecuación de contenidos en soportes gráficos, audiovisuales y/o multimediales. Se intenta que cada participante,
- desarrolle una mirada crítica sobre los textos
- analice a diferentes niveles, los distintos tipos de productos pensados para potenciales destinatarios según diversidad de propósitos
- apele, en la práctica, a la multiplicidad de recursos y medios para la preparación, divulgación y difusión que ofrecen las TIC
- se apropie de la capacidad de actualización permanente requerida por los cambios tecnológicos en desenvolvimiento
- comprenda los nuevos roles del campo de la selección y edición, creación, adecuación y actualización de contenidos y los implicados en la intermediación y circulación
- amplíe su panorama sobre las técnicas y dispositivos para promover y propiciar la lectura, distinguiendo su impacto en la creación y el alcance de contenidos
- indague y comprenda cómo se cristalizan los procesos referidos en el circuito educativo, laboral, cultural y comercial.
Se desarrolla con modalidad práctica y el despliegue de contenidos teóricos surgirá de los ejercicios propuestos.
El equipo docente y de tutores colaboradores también se suma al trabajo de los contenidos y, de manera especial, se aúna a la tarea de complementar los aspectos concretos vinculados con el diseño y puesta en circulación desde una perspectiva integral.
El desafío se centra en distinguir la necesidad de formación requerida para
- asumir de modo preliminar los roles del proceso de edición (editores, responsables de selección y recolección, compilación, traducción, ilustración, diseño, el diagramación, corrección, intermediaciones culturales entre otros)
- distinguir la diversidad de productos y sus características. Sean gráficos (libros, revistas, catálogos, papers); electrónicos (blogs, e-books, e-magazine); audiovisuales (podcast, audiolibros, videos, video-tutoriales, documentales...); multimediales (recorridos 360, de realidad aumentada, simuladores de diversa índole...) o aplicaciones (sean de software educativo, utilitarios generales o específicos, herramientas disciplinares o profesionales entre otras).
- seguir las pautas de presentación de materiales (literarios, científicos o técnicos) y/o intervención sobre una producción.
Las producciones de materiales editables se concretarán a través de ejemplos que podrán incluir materiales para la difusión de creaciones artísticas (literarias, gráficas, audiovisuales entre otras), para el aprendizaje, la capacitación, la divulgación, la formación ciudadana... En cada caso se tomará en cuenta el público destinatario, tipo de soporte (papel, lectores electrónicos, dispositivos de lectura) y el propósito.
Cuando las producciones se realicen de modo cooperativo presencial o a distancia, por un equipo de trabajo, se pondrá en evidencia el requerido consenso con respecto a:
- empleo de plantillas u hojas de estilo (desde la selección tipográfica a la definición de tipos de archivo y formatos),
- estructuras para textos y paratextos, imágenes, gráficos, epígrafes, notas al pie, bibliografías,
- normas para la cita bibliográfica (según APA u otras); de listas de referencia a fuentes,
- pautas para la verificación y la distribución y programación de tareas
- la selección de programas para el tratamiento digital de distintos materiales (edición de imágenes, videos y audios) según el tipo de archivos
- control de los derechos de uso, copyright, Creative Commons, bancos de imágenes u otros.
Concepción y concreción de proyectos
Como trabajo final, más allá de haber adquirido práctica de funciones de creación, selección, diseño y edición, la propuesta es que se culmine con competencias emergentes para elaborar ideas teóricas acerca de la función de un proyecto de difusión, de divulgación, de capacitación, de animación socio-cultural, de formación y educación, de enseñanza y de aprendizaje, de sus alcances y de los medios con los que estos proyectos se pueden desarrollar.
Culminación: diseño integral de producción y participación en proyectos
El cierre de este proceso es un trabajo que incorpore las prácticas desarrolladas en una idea integral.
Finalmente, cada cursante, sea parte del equipo de tutores o de estudiantes, habrá desarrollado la capacidad de especificar las características técnicas y de contenidos del proyecto que se hubiera desenvuelto, así como sus propósitos, la modalidad con que lo desplegara en el tiempo y distribución de tareas en el equipo así como la estructura que lo hubiera sostenido.
- Docente: Tinha Katiuska Ramón Padilla
- Docente: Liliana Saidón
- Docente: Mariano Varela
Propuesta que el Aula respalda
Todo proyecto institucional o compartido en una red inter-institucional requiere, respecto de sus contenidos, selección y edición, difusión en intervenciones de interacción. En el aula se procura
- revisar el tipo de recursos disponibles, TIC mediados o vinculados a TIC,
- indagar sobre el acceso y operatoria de medios que puedan instrumentar proyectos,
- sumar conocimientos conceptuales y procedimentales editados vía TIC o con TIC
- integrar producciones TIC mediadas desde los distintos roles
En cada caso se seleccionará un tema o caso para experimentar cada una de las facetas de la propuesta articulándola en una especie de "simulacro" de producción.
Selección de medios, edición e intervención en proyectos interactivos
La propuesta aborda las funciones y tareas de edición y adecuación de contenidos en soportes gráficos, audiovisuales y/o multimediales. Se intenta que cada participante,
- desarrolle una mirada crítica sobre los textos
- analice a diferentes niveles, los distintos tipos de productos pensados para potenciales destinatarios según diversidad de propósitos
- apele, en la práctica, a la multiplicidad de recursos y medios para la preparación, divulgación y difusión que ofrecen las TIC
- se apropie de la capacidad de actualización permanente requerida por los cambios tecnológicos en desenvolvimiento
- comprenda los nuevos roles del campo de la selección y edición, creación, adecuación y actualización de contenidos y los implicados en la intermediación y circulación
- amplíe su panorama sobre las técnicas y dispositivos para promover y propiciar la lectura, distinguiendo su impacto en la creación y el alcance de contenidos
- indague y comprenda cómo se cristalizan los procesos referidos en el circuito educativo, laboral, cultural y comercial.
Se desarrolla con modalidad práctica y el despliegue de contenidos teóricos surgirá de los ejercicios propuestos.
El equipo docente y de tutores colaboradores también se suma al trabajo de los contenidos y, de manera especial, se aúna a la tarea de complementar los aspectos concretos vinculados con el diseño y puesta en circulación desde una perspectiva integral.
El desafío se centra en distinguir la necesidad de formación requerida para
- asumir de modo preliminar los roles del proceso de edición (editores, responsables de selección y recolección, compilación, traducción, ilustración, diseño, el diagramación, corrección, intermediaciones culturales entre otros)
- distinguir la diversidad de productos y sus características. Sean gráficos (libros, revistas, catálogos, papers); electrónicos (blogs, e-books, e-magazine); audiovisuales (podcast, audiolibros, videos, video-tutoriales, documentales...); multimediales (recorridos 360, de realidad aumentada, simuladores de diversa índole...) o aplicaciones (sean de software educativo, utilitarios generales o específicos, herramientas disciplinares o profesionales entre otras).
- seguir las pautas de presentación de materiales (literarios, científicos o técnicos) y/o intervención sobre una producción.
Las producciones de materiales editables se concretarán a través de ejemplos que podrán incluir materiales para la difusión de creaciones artísticas (literarias, gráficas, audiovisuales entre otras), para el aprendizaje, la capacitación, la divulgación, la formación ciudadana... En cada caso se tomará en cuenta el público destinatario, tipo de soporte (papel, lectores electrónicos, dispositivos de lectura) y el propósito.
Cuando las producciones se realicen de modo cooperativo presencial o a distancia, por un equipo de trabajo, se pondrá en evidencia el requerido consenso con respecto a:
- empleo de plantillas u hojas de estilo (desde la selección tipográfica a la definición de tipos de archivo y formatos),
- estructuras para textos y paratextos, imágenes, gráficos, epígrafes, notas al pie, bibliografías,
- normas para la cita bibliográfica (según APA u otras); de listas de referencia a fuentes,
- pautas para la verificación y la distribución y programación de tareas
- la selección de programas para el tratamiento digital de distintos materiales (edición de imágenes, videos y audios) según el tipo de archivos
- control de los derechos de uso, copyright, Creative Commons, bancos de imágenes u otros.
Concepción y concreción de proyectos
Como trabajo final, más allá de haber adquirido práctica de funciones de creación, selección, diseño y edición, la propuesta es que se culmine con competencias emergentes para elaborar ideas teóricas acerca de la función de un proyecto de difusión, de divulgación, de capacitación, de animación socio-cultural, de formación y educación, de enseñanza y de aprendizaje, de sus alcances y de los medios con los que estos proyectos se pueden desarrollar.
Culminación: diseño integral de producción y participación en proyectos
El cierre de este proceso es un trabajo que incorpore las prácticas desarrolladas en una idea integral.
Finalmente, cada cursante, sea parte del equipo de tutores o de estudiantes, habrá desarrollado la capacidad de especificar las características técnicas y de contenidos del proyecto que se hubiera desenvuelto, así como sus propósitos, la modalidad con que lo desplegara en el tiempo y distribución de tareas en el equipo así como la estructura que lo hubiera sostenido.
- Docente: Hernan Mariano Javier Ovando
- Docente: Liliana Saidón
- Profesor: MARIA AYELEN MORALES CENTURION
- Profesor: Felipe Leandro Sacomandi
- Profesor: Natalia Gabriela Spini
- Profesor: Hernan Mariano Javier Ovando
- Profesor: Marta Karina Cejas
- Profesor: Ludmila Elizabeth Fernandez
- Profesor: Mariano Varela
- Profesor: Tinha Katiuska Ramón Padilla
- Profesor: Camila Andrea Barisonzi
- Profesor: María Beatriz Pfeiffer
- Profesor: Nicolas Waltersdorf
- Profesor no editor: Maria Laura Luciani
- Profesor no editor: Sergio Pasquale
- Profesor: Alicia Agustina Luz Gonzalez
- Profesor: María Beatriz Pfeiffer
- Profesor: María Beatriz Pfeiffer
- Profesor: Nicolas Waltersdorf
- Profesor: Alicia Agustina Luz Gonzalez
- Profesor: María Beatriz Pfeiffer
- Profesor: Gabriel Arias
- Profesor: Fidel Fernando Carril
- Profesor no editor: Luciano Arbore
- Profesor: Gabriel Arias
- Profesor: María Laura De Virgiliis
- Profesor: Claudio Algieri
- Profesor: Claudio Algieri
- Profesor: Claudio Algieri
- Profesor: Matías Santiago Alloatti
- Profesor: Raul Eduardo Alvarez
- Profesor: Patricio Alan Bua
- Profesor: Alejandro Lopez
- Profesor: Raul Eduardo Alvarez
- Profesor: Ricardo Crivicich
- Profesor: Alberto Kremer
- Profesor: Daniel Prodan
- Profesor: Noelia Elizabeth Afonso de Souza
- Profesor: Mariana Veronica Bertello
- Profesor: Ines Casanovas
- Profesor: Rolando Cauda
- Profesor: Lorena Raquel Palermo
- Profesor: Felipe Leandro Sacomandi
- Profesor: Leonardo German Scarampi
- Profesor: Noelia Elizabeth Afonso de Souza
- Profesor: Mariana Veronica Bertello
- Profesor: Rolando Cauda
- Profesor: Lorena Raquel Palermo
- Profesor: Felipe Leandro Sacomandi
- Profesor: Leonardo German Scarampi
- Profesor: Noelia Elizabeth Afonso de Souza
- Profesor: Ines Casanovas
- Profesor: Rolando Cauda
- Profesor: Lorena Raquel Palermo
- Profesor: Felipe Leandro Sacomandi
- Profesor: Leonardo German Scarampi
- Profesor: Javier Barthe
- Profesor: Tomas De Amos
- Profesor: Admin FRGP
- Profesor: Javier Barthe
- Profesor: Tomas De Amos
- Profesor: Ariel Fernandez
- Profesor: Juan Pablo Pereyra
- Tutor: Nicolas Elson Garces
- Profesor: Gustavo Jose Cazzola
- Profesor: Juan Ulises Dusau
- Profesor: Damian Sacchi
- Colaborador: German Bresciano
- Profesor: Gustavo Jose Cazzola
- Profesor: Juan Ulises Dusau
- Profesor: Damian Sacchi
- Profesor: Gustavo Jose Cazzola
- Profesor: Juan Ulises Dusau
- Profesor: Damian Sacchi